3.3. Introducción de las TIC en el centro

He estado leyendo con detenimiento e interés todos y cada de las reflexiones de mis compañeros y compañeras, incidiendo principalmente en aquellas relacionadas con la Comunidad Autónoma que me compete, Andalucía. Pues nuestra realidad educativa demuestra que existen diferencias en el trato e inversión relacionadas con las TIC en las diferentes regiones de nuestro país.

Personalmente, creo que existen dos aspectos básicos y fundamentales a tener presentes en la implantación de las TIC en nuestro centro educativo.

En primer lugar, la realización de un correcto diagnóstico de necesidades de nuestro ámbito interno. Es decir, cuál es el punto de partida de nuestro centro:

Es evidente, que aspectos como la formación del profesorado y predisposición del claustro al cambio tecnológico y metodológico que implica la implantación de un Plan TIC es crucial. Nos encontramos con centros donde existen aulas donde la principal función de las PDI son las de simples Proyectores de Cine por falta de formación o desinterés, es triste pero es la realidad. ¿Qué parte de responsabilidad tienen los docentes que hacen tal uso? En mi opinión mucho menor que las de la Administración que decidió “regalar” ultraportátiles y dotación TIC con fines quizás puramente electorales. Sinceramente, no entiendo cómo puede realizarse una inversión económica tan fuerte y precipitada, no comprendo esos fallos de prospectiva de nuestra administración educativa. Es una barbaridad darle un coche a una persona sin carné para que conduzca… Pues eso mismo es lo que hicieron en nuestra comunidad, dieron unas herramientas digitales educativas sin formar con anterioridad al profesorado, el resultado... Fracaso educativo.

Otro aspecto relativo al ámbito interno sería saber qué dotación digital posee el centro pues según las que tenga podremos planificar de forma coherente un correcto Plan TIC. Por ejemplo, en ocasiones queremos crear unas líneas generales de actuación que no son viables por la falta de material en muchas tutorías lo cual, además de ser discriminatorio, hace inviable una auténtica línea de actuación común.

En segundo lugar, otro factor fundamental es el contexto en el que se encuentra nuestro centro pues las características socioeconómicas y culturales del entorno determinan de forma significativa la implantación de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Procederé a exponer algunas líneas de actuación que nos marcamos para el próximo curso en nuestro centro educativo donde el uso de las TIC se ha caracterizado siempre por ser deficitario; donde el Coordinador TIC (figura importantísima) a pesar de sus conocimientos e implicación poco ha podido hacer para desarrollar e implementar su uso porque los aspectos anteriormente descritos no han sido favorables. No obstante, me gustaría resaltar antes, que nadie debería discutir las TIC como elemento motivador y comunicador que facilita la gestión educativa y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde esta creencia, estamos planificando con ilusión, optimismo y coherencia de cara a los próximos años las siguientes actuaciones, ya que si tenemos la oportunidad de liderar mi centro educativo será una de nuestras líneas rojas a desarrollar.

Impulsar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Actuaciones	Responsables	Recursos	Temporalización
Empleo de las tic por parte del profesorado y su utilización de forma activa por parte del alumnado en el aula	Equipo directivo Coordinador tic Profesorado	Recursos informáticos del centro (PDI, portátiles, tablets,…). Webs educativas Materiales elaborados por el profesorado	Durante todo el curso.
Uso de las tic por parte del profesorado en sus tareas habituales del centro (programaciones, actividades,...)		Recursos informáticos del centro
Uso de las tic como medio de comunicación con la comunidad educativa		Plataforma pasen Web del centro, foros, blogs, redes sociales.

Mejorar los procesos de comunicación internos.
Actuaciones	Responsables	Recursos	Temporalización
Creación y mantenimiento de grupo de whatsapp de claustro de cada curso, manteniendo su uso dentro de lo estrictamente profesional	Equipo Directivo	App	Inicio de cada curso
Crear y mantener carpeta compartida de modelos y recursos para el funcionamiento ordinario del centro	Equipo Directivo Coordinador TIC	Dropbox	Inicio de curso Año 1: crear recurso Restantes cursos: actualización

Mejorar los procesos de comunicación externos.
Actuaciones	Responsables	Recursos	Temporalización
Presencia de nuestro centro en redes sociales	Coordinador TIC Director	Facebook Blogger, Twitter,…	A lo largo del año
Mejorar la web del centro y crear blogs con noticias diarias sobre actividades realizadas	Coordinador TIC Director Profesorado	Averroes, Blogger.	A lo largo del año